Currículo e Conhecimento
As pesquisas desenvolvidas nesta linha caracterizam-se pela aposta no conhecimento, em variadas dimensões (científica / escolar / acadêmica), como elemento incontornável para o enfrentamento do estado de injustiça social cognitiva que alimenta as desigualdades sociais. Nesse sentido, interpelar seus processos de objetivação, produção, distribuição e consumo em meio a textos, práticas e políticas curriculares se torna a principal marca dessa linha.
Currículo e Ensino de História
As pesquisas desenvolvidas nesta linha caracterizam-se pelo recorte disciplinar na História – escolar ou acadêmica – como eixo de problematização. Questões relativas a ensino, aprendizagem e docência, em seus mais variados desdobramentos e recortes, são exploradas a partir da aposta na centralidade das dimensões de temporalidades e da categoria narrativa para pensar a especificidade do conhecimento histórico.
Currículo e Formação Docente
As pesquisas desenvolvidas nesta linha caracterizam-se pelo foco na formação docente, de forma geral ou a partir de algum recorte disciplinar; de caráter inicial e/ou continuado; na escola, na universidade ou em suas parcerias; em seus processos de objetivação e subjetivação; e a partir das variadas políticas que a interpelam, apostando na especificidade de sua profissionalidade.
Currículo, Territórios e Diferença
As pesquisas desenvolvidas nesta linha caracterizam-se pelo reconhecimento dos territórios – em suas dimensões espaço-temporais e socioculturais – e da diferença – percebida como alteridade - como elementos estruturantes dos processos de identificação, socialização e subjetivação que atravessam os indivíduos situados em processos educacionais diversos.